Шахматы

Программа занятий

1.1. Направленность образовательной программы

          Программа «Развитие мышления дошкольников при обучении игре в шахматы» предполагает подгрупповые развивающие занятия с детьми старшей и подготовительной группы. Программа способствует реализации следующих направлений развития и образования детей:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие.

Предлагаемая дополнительная образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста «Шахматы» направлена на интеллектуальное развитие детей, способствует совершенствованию психических процессов, становление которых особенно активно в дошкольном возрасте.

Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь, начальные формы волевого управления поведением.

       Обучение игре в шахматы детей группы с ТНР и ЗПР,  помогает детям не отстать в развитии от своих сверстников, способствует развитию социально-коммуникативных навыков, что благотворно сказывается на общении детей.  Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражение, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Программа по обучению игре в шахматы максимально проста и доступна дошкольникам. Важное значение при обучении имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания заданий, создание игровых ситуаций, использование шахматных дидактических игр и пособий.

Данная программа, в  игровой форме знакомит детей с  миром  шахмат,   рассказывает о шахматных фигурах, «волшебных» свойствах и загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее прин­ципах.  «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом», – любил повторять А. Франс. Поэтому в программе широко используются шахматные сказки, дискуссии с детьми, занимательные задачи,  а так же специальные компьютерные игровые программы,  которые будут интересны дошкольникам.

1.2 Актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы

Актуальность данной программы  с детьми дошкольного возраста  напрямую обусловлена развитием мышления посредством обучения детей игре в шахматы, а так же  большим запросом родителей и популяризацией непосредственно самой игры.

Предложенная программа составлена на основе программ  «Как научить шахматам» А.К. Костенюк,  И.Г. Сухин  «Шахматы полный курс для детей», а так же на основе методических рекомендаций  программы «Феникс Шахматы для дошкольников»,      которые опираются на ряд нетрадиционных авторских наработок. В их числе:

- широкое использование в учебном процессе игры на фрагментах шахматной доски;

- применение нестандартных дидактических заданий и игр;

- детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры;

- преимущественное использование в учебном процессе игровых положений с ограниченным количеством фигур;

- выявление стержневой игры первого этапа обучения "Игры на уничтожение", фигура против фигуры.

Педагогическая целесообразность Программы определяется поэтапным изучением материала, что помогает постепенно входить в круг шахмат, постепенно усложняя игру.

1.3 Цели и задачи дополнительной образовательной программы   

Цель: Формирование у дошкольников умения играть в шахматы.

Задачи:

Обучающие:  

- Активизировать мыслительную  деятельность,  посредством обучения детей игре в шахматы.

- Дать первоначальные знания о взаимодействии фигур.

- Содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской.

Развивающие:

          - Развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи.

          - Развивать высшие психические функции: все  сферы мышления, память, внимание, наблюдательность, воображение, речь.

Воспитательные: 

          - Воспитывать усидчивость, целеустремленность, волю, организованность, уверенность в своих силах, самостоятельность в принятии решений.

1.4 Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

          Среди наиболее значимых отличительных особенностей программы можно выделить:

          - программа разработана для детей групп с ТНР (тяжёлое нарушение речи) и ЗПР (задержка психического развития);

          - программа направлена не только на обучение дошкольников игре в шахматы, но и на развитие, через игру в шахматы,  познавательной деятельности и социально-коммуникативного  общения детей с ограниченными возможностями здоровья;

          - поддержание психологически комфортной обстановки на занятиях, положительного социально-психологического климата в группе;

          - данная программа,   максимально проста и учитывает знания и умения, свойственные детям  дошкольного возраста.

1.5 Принципы организации образовательного процесса  и характеристика участников программы

          За основу реализации программы взят личностно-ориентированный подход, в центре внимания которого стоит личность ребёнка. Принципы организации образовательного процесса нацелены на активизацию мыслительных процессов.

          Дополнительная образовательная программа опирается на следующие педагогические принципы:

          - принцип доступности обучения – учёт возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников;

          - принцип поэтапного углубления знаний – усложнение учебного материала от простого к сложному;

          - принцип комплексного развития – взаимосвязь и взаимопроникновение разделов программы;

          - принцип личностной оценки каждого обучающегося без сравнения с другими детьми.

          Программа рассчитана на детей с ОВЗ  с 5 – 8 лет старших и подготовительных групп ДОУ.

1.6 Продолжительность образовательного процесса (сроки реализации)

          Программа рассчитана на двухгодичный курс обучения. Допускается обучение со сроком один год, для детей подготовительной группы, с прохождением 1 курса  обучения (один год). Общее количество часов в первый год обучения  составляет 24, общее количество часов второй год обучения составляет 29. Итого: 53 академических часа.

1.7 Режим, формы занятий

Режим занятий – 1 раза в неделю, во вторую половина дня.  Занятие продолжительностью – 30 минут, до 25 минут  в старшей группе. Предполагается  групповое или индивидуальное консультирование  родителей по их желанию.

Форма занятий – групповые, фронтальные,  индивидуальные  игровые  занятия с использованием личностно-ориентированного подхода к каждому дошкольнику.  Группа от  4 до 8  детей одной возрастной категории.

Занятие включает в себя загадки, игровые упражнения, игры с использованием  шахматного оборудования, творческие задания, беседу и общение, блиц-опрос а так же использование и показ компьютерных обучающих программ. Предпочтение отдаётся игровому методу обучения.

1.8 Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Итоговый контроль (диагностика)  проводиться при проверки знаний и умений и навыков по завершению программы. Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной образовательной программы предполагает: индивидуальное наблюдение – при выполнении практических приёмов обучающимися, тестирование при проверке степени усвоения теоретического материала.

Форма итогового контроля – участие детей в шахматных викторинах и турнирах на уровне группы, ДОУ (показатели результатов на конец года).

      1.9 Ожидаемые результаты по итогам реализации дополнительной образовательной программы

          К концу первого года обучения воспитанники должны:

- иметь представление о шахматной доске, ориентироваться на ней;

- различать и называть шахматные фигуры;

- правильно расставлять шахматные фигуры на шахматной доске в начальное положение;

- иметь представление об элементарных правилах игры;

- правильно применять элементарные правила игры;

- иметь представление о некоторых тактических приемах;

- играть в парах;

                    К концу второго года обучения воспитанники должны:

- уметь правильно делать рокировку;

- знать сравнительную ценность фигур;

- иметь представление о шахматной нотации;

- ставить мат королю противника различными фигурами (ферзем, двумя ладьями);

- иметь представление о детском мате, по возможности уметь ставить его.

- решать 1-2- ходовые задачи;

- владеть основными шахматными терминами (к окончанию 2 года обучения).